고등부 국어 자료 233

[EBS 수능특강 변형문제] 귤동리 일박-곽재구

곽재구의 「귤동리 일박」은 과거와 현재를 연결하여 양심적 지식인이 겪는 고난을 주제로 삼고 있으며, 이를 통해 역사적 인물인 다산 정약용의 삶을 되돌아보게 합니다. 각 문제를 통해 시의 주요 내용을 점검하고, 시적 화자의 정서와 상황을 심도 있게 이해하시길 바랍니다. 변형문제 파일은 맨 하단에 있습니다.  아흐레 강진장 지나 장검 같은 도암만 걸어갈 때 겨울 바람은 차고 옷깃을 세운 마음은 더욱 춥다 ⓐ황건 두른 의적 천만이 진을 친 듯 바다갈대의 두런거림은 끝이 없고 후두둑 바다오리들이 날아가는 하늘에서 그날의 창검 부딪는 소리 들린다 ⓑ적폐의 땅 풍찬노숙의 길을 그 역시 맨발로 살 찢기며 걸어왔을까 스러져 가는 국운, 해소 기침을 쿨럭이며 바라본 산천에 찍힌 소금 빛깔의 허름한 불빛 부릅뜬 눈 초근목..

[EBS 수능특강 현대시 해설] 귤동리 일박-곽재구 해석

곽재구의 시 「귤동리 일박」은 한적한 시골 주막에서 하룻밤을 묵으며, 정약용을 떠올리는 화자의 내면을 통해 역사와 현실을 반추하는 작품입니다. 강진은 조선 후기의 대표적인 실학자 정약용이 오랜 유배 생활을 했던 장소입니다. 이곳에서 유배 중에도 백성들을 위해 수많은 저술을 남긴 그의 삶을 떠올리며, 시인은 정의와 양심을 지키려다 탄압받은 그의 모습에서 오늘날 현실의 부조리한 상황을 비유적으로 그려내고 있습니다.1. 제목의 의미: ‘귤동리 일박’제목 「귤동리 일박」은 시적 화자가 하룻밤을 묵은 ‘귤동리’라는 장소에서의 체험을 중심으로 시가 전개됨을 암시합니다. ‘귤동리’는 다산 정약용이 유배 생활을 했던 강진 지역에 있는 마을로, 단순한 지명이 아니라 다산의 고통과 민중을 사랑했던 그의 삶을 상기시키는 상..

[현대시 해설] 황지우- 겨울 나무로부터 봄 나무에로 해석 및 문제 모음

이 시는 황지우 시인이 1985년 출간한 동명의 시집에 수록된 시입니다. 겨울을 이겨내고 봄에 당당히 꽃을 피우는 나무의 생명력을 그려내는 시입니다. 이러한 나무의 모습을 통해 고통스러운 현실을 이겨낸다면, 결국 새로운 날을 맞이할 수 있다는 희망을 말하고 있다는 시입니다. 여러분도 지금 당장은 힘들 수 있지만, 묵묵히 이겨내기 위해 끊임없이 노력하다보면 결국 그 시련을 이겨낼 수 있을 것입니다. 자, 그럼 시를 본격적으로 살펴 보겠습니다. 현대시 본문 분석 겨울-나무로부터 봄-나무에로 ​ 황지우 ​ 나무는 자기 몸으로 ⤷시적 대상 나무이다 자기 온몸으로 나무는 나무가 된다 (나무의 주체성) 자기 온몸으로 헐벗고 영하 십삼도 ⤷생명체가 살기 어려운 추위 영하 이십도 지상에 ⤷생명체가 살기 어려운 추위 온..

[현대시 해설 및 문제 모음] 이용악 <전라도 가시내>

해제 전라도 가시내는 1947년에 발표된 시입니다. 이 시의 전체적인 상황은 북간도의 술집을 배경으로 전라도 소녀와 함경도 사내의 만남을 통해, 고향을 떠나 타지인 북간도에서 살 수밖에 없는 민족 수난의 비애를 다루고 있는 작품입니다. 갈래: 자유시, 서정시, 이야기시 성격: 서사적, 애상적, 서정적 주제: 북간도로 떠밀려 간 우리 민족(유랑민)의 비극적 삶 표현상의 특징: 서사적 구성(이야기 형식)을 통해 우리 민족의 비극적 삶을 효과적으로 형상화함. 토속적인 시어와 사투리의 사용, 감각적 시어 사용 본문 해설 전라도 가시내 ⤷계집 아이를 지칭하는 경상도·전라도 방언 알룩조개에 입 맞추며 자랐나 눈이 바다처럼 푸를 뿐더러 까무스레한 네 얼굴 (1~2행: 가시내의 외모를 감각적으로 묘사함) ⤷직유법 ⤷색..

[고전 소설 해설] 김원전 해석 및 문제 모음 [EBS 수능 완성 수능특강 문학]

김원전은 이번에 수능 완성에 실린 고전 소설로, 지하 세계의 아귀를 퇴치하고 공주를 구하는 김원의 이야기를 담은 영웅 소설입니다. 김원전에서 우리가 주목해야 하는 것은 김원이 비범한 능력을 통해 펼치는 영웅적인 활약상을 살펴 봐야 합니다. 그리고 김원적이 배경으로 삼는 공간의 의미와, 김원의 비범한 능력이 보이는 전기적 요소 등을 잘 파악해야 할 것입니다. 김원전 수능 완성 본문 해설 김원전은 앞서 말씀드린 대로 이번에 수능 완성에 실려 있습니다. 수능 완성에 실린 부분을 중심으로 김원전에 대해 알아 보는 시간을 갖도록 하겠습니다. 김원전 해제 갈래: 고전 소설 (전기 소설, 영웅 소설, 괴담 소설, 적강 소설, 전기 소설) 성격: 전기적(傳奇的), 영웅적 제재: 김원의 영웅적 활약상 주제: 아귀를 퇴치..

[고전시가 해설] 이이-고산구곡가 해석 및 문제 모음[EBS 수능완성 수능특강 사용설명서]

이이의 고산구곡가는 이이가 해주에서 후학들을 양성하고 있을 때, 주자가 지은 를 모방해서 지은 작품으로 알려져 있습니다. 그러나 단순히 주자의 무이구곡가의 모방에 그친 것이 아니라, 은거 생활의 흥겨움과 이이의 높은 정신적인 경지를 객관적으로 서술하고 있는 작품입니다. 그리고 자연에서 느낀 정서를 별다른 기교 없이 담담하면서도 은근하게 표현하고 있는 작품입니다. 2024 수능 완성 수록 2024 수능 완성에 작품이 실려 있고, 이황의 도산십이곡과 비교되면서 자주 언급되는 작품입니다. 반드시 해석을 해보고, 다양한 문제를 풀어 보는 것이 수능 대비는 물론 내신 대비에도 도움이 될 것입니다. 2024 수능 완성에는 고산십이곡에대한 해설과 더불어 작품이 실려 있습니다. 해당 해설을 바탕으로 고산십이곡에 대한 ..

[EBS 2021 수능특강 문학 모음] 정석가 정리 & 문제

[EBS 2021 수능특강 문학 작품] 정석가 정리 & 문제 모음 이번에 수능특강에 실린 문제들 중 정석가에 대한 해제와 문제들을 모아놓은 자료입니다. 해제 : 이 노래는 임(임금)과의 영원한 사랑과 태평성대에 대한 기원을 노래한 고려 가요이다. 서사에서는 태평성대를 희구하고 있으며, 본사에서는 소재만 달리할 뿐 실현 불가능한 상황을 설정하여 임에 대한 영원한 사랑을 역설적, 반어적으로 표현하고 있다. 대부분의 고려 가요가 이별이나 애원 또는 향락의 정서를 읊고 있는 데 반해, 이 노래는 ‘영원한 사랑’을 주제로 하고 있다는 점이 특징이다. 갈래:고려 가요 성격:서정적, 민요적, 축도가(祝禱歌) 형식:전 6연의 분연체 표현:과장법, 역설법, 반어법 운율:3음보, 3․3․4조 제재:임에 대한 사랑 주제:임..

[고전 원문 읽기 자료] 플라톤 "국가" 중 '동굴의 비유'

[고등부 고전 읽기 자료] 플라톤 "국가" 중 '동굴의 비유' “국가” _ 플라톤동굴의 비유 전체 줄거리이데아는 존재하는 것들의 참모습이라고 하였다. 존재하는 것들은 눈으로 볼 수 있지만, 이데아는 지성을 통해서만 볼 수 있으며, 태양이 우리에게 사물을 볼 수 있는 시각을 제공하는 것처럼, ‘좋음[善]의 이데아’는 인식을 가능하게 한다고 보았다. 보이지 않는 세계를 선분으로 나타내면, 도형이나 숫자의 영역이 있고 순전히 본질로 이루어진 영역이 있다고 한다. 그중에서도 최고의 지성인 직관과 사유를 통해 알 수 있는 이데아의 영역을 최고의 앎이라고 설명한다. “국가”에서는 이처럼 ‘태양의 비유’와 ‘선분의 비유’를 통해 ‘좋음의 이데아’와 ‘앎의 대상들’ 및 ‘앎의 단계’에 대해 설명한 후, 철학을 한다는 ..

[EBS 수능완성 비문학 독서 지문분석] 케플러 데카르트 뉴턴 (경복고 경신고)

[EBS 수능완성 비문학 독서 지문분석] 케플러 데카르트 뉴턴 (경복고 경신고) 2019년도 수능 대비 비문학 독서 지문분석을 하도록 하겠습니다. 비문학 지문을 읽는 대단한 공식이 있기 보다는 평상시 읽기 훈련을 꾸준히 계속해서 어려운 지문을 읽어낼 수 있는 논리적 능력을 갖추는 게 우선입니다. 그리고 어휘 공부도 게을리 하지 말고요. 일단 문단별로 중심 내용 정리해 보고, 주제를 찾고, 전체 중심내용을 요약하는 훈련을 꾸준히 한다면 어떤 지문이 나와도 사실은 어렵지 않겠죠? 1. 문단별 중심 내용 요약 1문단: 케플러는 행성 운행의 규칙성을 발견했지만, 경험적 관찰의 결과만 확인했지 원인을 규명하지 못했다. 2문단: 기존학자들은 행성이 움직이면 항상 힘이 작용한다고 생각했지만, 갈릴레이는 관성의 법칙에..

[공군사관학교 기출문제]2018학년도 국어 문제

[공군사관학교 기출문제]2018학년도 국어 문제 1. 발표의 흐름을 고려하여 발표자가 계획한 말하기 전략 중 위 발표에 반영되지 않은 것은?흐름 발표자의 말하기 전략도입∙청중의 경험을 환기하며 질문 던지기 ··········································································ⓐ∙발표의 주제를 미리 안내하기전개∙시각 자료와 청각 자료 활용하기···················································································ⓑ∙발표 중간에 앞에서 말한 내용 요약하기 ·································································..