☆ 출제 범위: 1. 읽기의 가치와 즐거움 ~ 3. (2) 아홉 켤레의 구두로 남은 사내

1학기 중간고사 대비 평가 (1회)

국어(박안수)

고등

1학기 중간고사 대비 평가 (1회)

•문항에 따라 배점이 다르므로, 각 문항의 끝에 있는 배점을 참고하시오.

•객관식 24문항(70점), 서술형 6문항(30점)

1. 읽기의 가치와 즐거움

[01~04, 서술형 1] 다음 시를 읽고, 물음에 답하시오.

산모퉁이를 돌아 ⓐ논가 외딴 우물을 홀로 찾아가선 가만히 들여다봅니다.

우물 속에는 달이 밝고 구름이 흐르고 하늘이 펼치고 ⓑ파아란 바람이 불고 가을이 있습니다.

그리고 ⓒ한 사나이가 있습니다.

㉠어쩐지 그 사나이가 미워져 돌아갑니다.

돌아가다 생각하니 그 사나이가 가엾어집니다.

도로 가 들여다보니 사나이는 그대로 있습니다.

다시 그 사나이가 미워져 돌아갑니다.

돌아가다 생각하니 ⓓ그 사나이가 그리워집니다.

우물 속에는 달이 밝고 구름이 흐르고 하늘이 펼치고 파아란 바람이 불고 가을이 있고 ⓔ추억(追憶)처럼 사나이가 있습니다.

01 이와 같은 글에 대한 설명으로 가장 알맞은 것은?(2.5점)

① 일정한 형식과 규칙에 맞추어 작가의 감정을 표현한다.

② 작가가 자신의 체험에서 얻은 깨달음을 직접 서술한다.

③ 화자의 정서를 함축적이고 운율이 있는 언어로 형상화한다.

④ 작품 속 서술자가 자신의 관점에서 이야기의 전개 과정을 서술한다.

⑤ 등장인물의 대사와 행동을 통해 갈등이 해소되는 과정을 보여 준다.

02 ‘그 사나이’에 대한 화자의 심리 변화를 바르게 파악한 것은?(3점)

① 미움 → 연민 → 미움 → 그리움

② 반가움 → 미움 → 연민 → 그리움

③ 미움 → 연민 → 그리움 → 반가움

④ 외로움 → 그리움 → 미움 → 가여움

⑤ 그리움 → 미움 → 가여움 → 그리움

03 이 시를 감상한 내용 중, 관점이 다른 것은?(3.5점)

① 평범한 구어체를 사용하여 산문적으로 진술하고 있군.

② 2연과 6연에서 유사한 시구를 반복하여 시 전체에 안정감과 균형감을 주고 있군.

③ 우물에 비치는 평화롭고 아름다운 자연의 풍경은 ‘사나이’의 모습과 대비를 이루고 있군.

④ 우물 속을 바라보는 화자의 행동에서 윤동주 시인의 자아 성찰적 태도를 확인할 수 있군.

⑤ ‘~이 ~고’, ‘사나이가~ㅂ니다.’와 같이 유사한 문장 구조를 반복하여 은근하게 리듬감이 느껴지는군.

[서술형 1] 작품 속 배경이 되는 당시의 시대 현실을 고려하여 이 시를 해석할 때, ㉠의 이유가 무엇인지 쓰시오.(6점)

<조건>

1. 창작 시기가 일제 강점기라는 것을 고려할 것

2. ‘그 사나이가 미워 보였던 까닭은 ~ 감정이 들었기 때문이다.’의 형태로 쓸 것

04 ⓐ~ⓔ에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?(3점)

① ⓐ: 화자가 스스로를 객관적으로 돌아볼 수 있게 하는 매개체의 역할을 하고 있다.

② ⓑ: 촉각을 시각화한 공감각적 표현으로, 문법에 맞지 않는 시적 허용이 나타난 시구이다.

③ ⓒ: 우물 속에 비친 자신의 모습을 다른 사람인 것처럼 객관화하여 나타내고 있다.

④ ⓓ: ⓒ와는 달리 긍정적이고 적극적인 성격을 지니고 있어 화자가 그리워하는 대상이다.

⑤ ⓔ: 화자가 과거의 순수했던 자신의 모습을 떠올리며 내적 갈등을 해소하고 있음을 알 수 있다.

[05~08, 서술형 2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) ‘책’ 하면 가장 먼저 어린 시절이 떠오릅니다. 우리 가족이 세 들어 살던 집은 앵두나무로 울타리가 쳐져 있고, 집 뒤 언덕을 조금만 올라가면 남춘천역이 바라보였습니다. 외로울 때에는 그곳에 올라가 서울 가는 기차를 바라보던 기억도 납니다. 그 시절 소양강은 얼마나 아름다웠던지……. 푸른 강줄기를 따라 함빡 피었던 개나리 무리가 지금도 눈에 선합니다.

이런 이유만으로 그 시절을 낭만적으로 떠올리는 것은 아닙니다. 사실 진짜 이유는, 좀 엉뚱한 데 있습니다. 그때는 나라에서 학생들에게 책을 읽히자는 운동을 힘껏 벌이고 있었습니다. ‘자유 교양 문고’라 해서, 문고로 펴낸 책을 나라에서 각 학교에 공짜로 보내 주었습니다. 그냥 주기만 하면 읽지 않을 테니까 특별한 반을 꾸려 선생님이 지도해 주셨습니다. 학생들은 수업이 끝나면 따로 모여 책을 읽고 독후감을 써내고는 집으로 돌아갔지요. 다른 친구들은 귀찮아했을 수도 있었겠지만, 저는 그 시간이 얼마나 행복했는지 모릅니다.

그 경험을 통해 책 읽기는 저의 유년 시절에 기쁨과 격려, 흥분과 위안, 황홀과 행복이라는 느낌으로 뿌리내렸습니다. 그때 책을 읽지 않았더라면 저는 무엇으로 위안을 얻었을까요? 전학을 간 곳이라 친구도 별로 없었고 경제적으로 넉넉지 않아 ⓐ위축되어 있던 그때, 책 읽기야말로 저의 결핍을 ⓑ충족해 주는 그 무엇이었습니다.

(나) 지금은 어렵게 어린 시절을 보내는 사람들이 과거보다는 적어 보입니다. 그런 측면에서, 제가 책 읽기에서 느꼈던 감정을 요즘 젊은이들이 경험할 일은 드물 것 같습니다. 그렇지만 변하지 않는 것이 하나 있습니다. 어떤 시대나 예민한 청소년기에는 늘 모자람을 느낀다는 사실입니다. 아무리 세상이 청소년들을 향해 새로운 것을 쏟아 내어도 비어 있고 부족한 것이 있게 마련입니다. 그래서 외로운 것이지요. 그러나 그 모자람을 채워 간다면 스스로가 충만해집니다. 자신감도 생기고 미래에 대한 전망도 얻게 됩니다. 그렇게 되려면 어떻게 해야 할까요? 저는 책 읽기가 해답이라고 생각합니다. 청소년들은 책을 읽으며 그 안에 담긴 다양한 사람들의 삶과 가치관을 간접적으로 경험할 수 있습니다. 그러한 경험을 통해 자신의 삶에서 모자라고 부족한 부분을 채워 나갈 수 있는 것입니다.

인터넷이면 다 해결된다는 사람들이 있습니다. 그야말로 정보의 바다에 들어가면 원하는 모든 것을 낚아 올릴 수 있다고 말하지요. 저는 이런 주장에 동의하지 않습니다. 정보는 이제 그 자체로는 가치를 지니지 못합니다. 정보 혁명 이전에는 정보를 ⓒ장악한 사람이 권력을 쥐었지만, 지금은 정보가 엄청나게 쏟아져 나오는 데다가 특정인이 그것을 독점할 수도 없기 때문입니다.

㉠그렇다면 흩어져 있고, 넘쳐 나고, 흘러 다니는 정보를 가치 있게 만드는 것은 무엇일까요? 그것은 바로 수많은 정보 가운데 의미 있는 것을 골라내는 눈입니다. 그리고 무관해 보이는 정보를 엮어서 유관한 그 무엇으로 다시 만들어 내는 능력입니다. 더 나아가서 그러한 정보를 바탕으로 가치 있는 지식을 창조하는 능력입니다. 이런 ⓓ안목과 능력을 갖추기 위해서는 평소 꾸준히 책을 읽어 나가야 합니다. 가장 작고 낮은 단위의 정보에서 시작해, 가장 크고 높은 단위의 지식을 다루는 것은 오직 책뿐이기 때문입니다.

(다) 우리의 눈에는 비늘이 덮여 있습니다. 경험이라는, 편견이라는, 이미 알고 있다는 생각의 비늘 말이지요. 좋은 책은 바로 그 비늘을 벗겨 줍니다. 그야말로 우리 시야에 새로운 ⓔ지평을 활짝 열어 주지요. 그 놀라움을 무엇에 비할 수가 있을까요. 정말 심 봉사가 눈을 번쩍 뜨는 것과 같을 겁니다. 과정은 비록 고통스러울지라도 결과는 무척이나 값지니, 그토록 책 읽기의 중요함을 강조할 수밖에 없는 것입니다.

05 이 글에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?(3점)

① 문답법을 활용하여 독자의 주의를 끌고 있다.

② 글쓴이의 실제 경험과 깨달음이 나타나 있다.

③ 비유적 표현을 사용하여 의미를 강조하고 있다.

④ 다양한 근거를 들어 자신의 의견을 피력하고 있다.

⑤ 시간의 흐름에 따른 대상의 변화를 보여 주고 있다.

06 이 글에 나타난 글쓴이의 의도를 가장 바르게 이해한 것은?(2.5점)

① 독서는 평생 해야 할 가치 있는 일이다.

② 유년 시절의 외로움은 독서를 통해 극복할 수 있다.

③ 요즘 청소년들은 과거와 달리 결핍을 느끼지 않는다.

④ 경험이나 편견에 사로잡히면 세상을 제대로 볼 수 없다.

⑤ 가치 있는 삶을 위해서는 정보를 해석하고 지식을 창조할 줄 알아야 한다.

[서술형 2] ㉠의 질문에 대한 답변을 다음 <조건>에 맞게 쓰시오.(5점)

<조건>

1. ‘정보를 가치 있게 만들려면 ~이/가 필요하다.’의 형태로 쓸 것

2. 필요한 것 세 가지를 포함하여 쓸 것

07 ⓐ~ⓔ를 활용한 문장으로 적절하지 않은 것은?(2.5점)

① ⓐ: 우리는 그의 당당한 태도에 위축되었다.

② ⓑ: 그에게는 지도자가 될 자격이 충족했다.

③ ⓒ: 그는 마치 혼자서 무대를 장악하고 있는 것처럼 보였다.

④ ⓓ: 친구는 물건을 고르는 안목이 뛰어나다.

⑤ ⓔ: 그의 소설은 한국 문학의 지평을 넓혔다.

08 이 글을 읽고, 모둠을 구성하여 함께 책을 읽고자 한다. 그 방법으로 알맞지 않은 것은?(3점)

• 진로나 관심사가 비슷한 친구들과 모둠을 구성한다.

• 모둠 구성원 모두의 관심사를 다룬 책을 선정한다.……………………………………………………… ①

• 주어진 시간 내에 읽을 수 있는 분량의 책을 고른다.……………………………………………………… ②

• 책을 읽은 뒤, 친구들과 느낀 점과 알게 된 내용을 공유한다.……………………………………………… ③

• 모둠 구성원 모두에게 생소한 전문 용어가 많이 쓰인 책을 고른다.……………………………………… ④

• 책을 읽기 전에 제목, 저자, 책을 고른 이유 등을 정리하며 독서 계획을 세운다. …………………… ⑤

2. 마음을 잇는 소통의 창

[09~10] 다음 광고를 보고, 물음에 답하시오.

(가)

(나)

09 (가)와 (나)에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?(3점)

① (가)와 (나)는 모두 정보 전달과 설득을 목적으로 한다.

② (가)와 (나)는 모두 광고 문구를 통해 제작 의도를 강조하고 있다.

③ (가)는 통계 자료와 그 출처를 밝혀 내용에 대한 수용자의 신뢰도를 높이고 있다.

④ (가)는 지나친 스마트폰 사용을 자제하고 주변 사람들과 소통하며 살아갈 것을 권하고 있다.

⑤ (나)는 시각적 이미지를 활용하여 수용자가 직관적으로 광고의 의도를 인식할 수 있도록 하고 있다.

10 (가)와 (나)의 적절성을 평가하는 항목으로 알맞지 않은 것은?(2.5점)

① 보편타당하고 믿을 만한 정보를 제시하고 있는가?

② 광고가 실린 매체에 맞는 적절한 표현 방법을 사용하고 있는가?

③ 편견에 치우치지 않은 공정한 관점에서 내용을 제시하고 있는가?

④ 광고의 의도를 효과적으로 드러내는 표현 방법을 사용하고 있는가?

⑤ 문자로 된 메시지 없이 시각적 이미지만으로도 광고의 의도가 잘 드러나는가?

11  <보기>에 나타난 인터넷 기사의 문제점을 바르게 파악한 것은?(3.5점)

<보기>

맛집 주방에 가 보니? 충격

외식업의 기본은 ‘청결’,

손님이 안 보더라도 원칙 지켜야

성공한 외식 사업가인 ○○○ 씨의 이야기가 소개돼 주목받고 있다. 그가 최근 문을 연 음식점 세 곳이 모두 맛집으로 유명세를 타면서 전국에서 손님들이 몰려들고 있는 것이다. 많은 사람들이 ○○○ 씨에게 성공 비결을 물었다. 그는 특별한 성공 비결이 있는 것이 아니라 음식을 만들 때의 기본 원칙인 ‘청결’을 365일 철저하게 실행했을 뿐이라고 말했다.

① 정확한 인터뷰 목적과 대상 등의 정보를 밝히지 않았다.

② 신뢰도가 떨어지는 자료를 근거로 삼아 기사를 작성하였다.

③ 공정한 관점에서 벗어나 편파적인 시각에서 내용을 전달하였다.

④ 사실 여부를 직접 확인하지 않고 소문만을 근거로 기사를 작성하였다.

⑤ 기사의 내용과 동떨어진 자극적인 제목으로 올바른 정보 전달을 방해하였다.

[12~14, 서술형 3] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 글쓰기 윤리란 글을 쓸 때 마땅히 행하거나 지켜야 하는 도리로, 글을 쓰는 개인이나 공동체가 글을 쓰는 과정에서 지켜야 하는 규범을 의미한다. 글쓰기 윤리는 크게 개인적 차원의 쓰기 윤리와 사회적 차원의 쓰기 윤리로 나뉜다.

먼저 개인적 차원의 쓰기 윤리가 무엇인지 알아보자. 개인적 차원의 쓰기 윤리란 자신의 경험이나 생각을 거짓으로 꾸며 쓰거나 과장하지 않고 진실하게 글을 써야 하는 도리를 말한다. 사람들이 글을 쓸 때, 자신의 경험이나 생각을 꾸미거나 과장하여 더 큰 감동을 이끌어 내고 싶은 유혹을 받는 경우가 있다. 그래서 자신이 경험한 적이 없는 일을 거짓으로 꾸며 쓰기도 하는데, 이처럼 다른 사람에게서 듣거나 자신이 상상한 이야기를 마치 직접 겪은 일처럼 표현하는 것은 비윤리적인 행위이다.

(나) 진실하지 못한 글은 단순히 글쓴이의 신뢰 문제를 넘어서서, 허위 사실을 유포하여 다른 사람에게 큰 고통을 준다는 점에서 사회적 문제가 되고 있다. 누리소통망(SNS)을 통해 퍼진 확인되지 않은 소문이나 추측성 기사, 이에 달리는 악성 댓글 등으로 피해자가 발생하고 있기 때문이다. 이와 같이 인터넷상의 잘못된 글 때문에 정신적 고통을 겪는 사람들이 점점 늘어나고 있고, 어쩌면 그 피해자가 우리 자신이 될 수도 있다는 점에서 인터넷에서 글을 쓸 때에는 더욱더 개인적 차원의 쓰기 윤리를 지키려는 책임감 있는 태도가 필요하다. 이 외에도 연구 성과를 인정받기 위해서 실험 결과를 조작하거나 왜곡하여 논문이나 보고서를 작성하기도 하는데, 이 역시 개인적 차원의 쓰기 윤리를 위반한 행위이다.

(다) 다음으로 사회적 차원의 쓰기 윤리가 무엇인지 알아보자. 사회적 차원의 쓰기 윤리란 다른 사람이 창작한 글이나 연구 자료를 허락 없이 베껴 쓰지 않으며, 저자의 허락을 받아 자료를 사용할 경우에도 출처를 밝히는 도리를 말한다. 사회적 쓰기 윤리를 지키지 않는 행위는 개인의 창작 의욕을 떨어뜨리고, 저작자가 창작이나 연구 활동에 전념하는 것을 방해한다.

(라) 글쓰기는 사회 구성원이 서로의 의견을 교환한다는 점에서 사회적 상호 작용이라고 할 수 있다. 따라서 개인적·사회적 차원의 쓰기 윤리가 지켜지지 않는다면 우리 사회의 건강한 의사소통은 기대할 수 없다. 나아가 사회에서 유통되는 글과 자료가 진실성, 정직성, 합리성 등을 확보하지 못한다면 우리 사회의 신뢰는 무너질 수밖에 없다. 그뿐 아니라 공동체의 의사 결정이나 정책 판단 또한 제대로 실행되기 어려울 것이다. 이는 심각한 사회적 손실이다.

(마) 우리는 이제 글쓰기 윤리가 무엇인지, 그것을 지키는 일이 얼마나 중요한지 알게 되었다. 쓰기 윤리라는 말이 어렵게 느껴질지 모르지만, 쓰기 윤리를 지키며 책임감 있는 태도로 글을 쓴다는 것은 그리 어려운 일이 아니다. 자신의 생각을 진실하게 표현하고, 다른 사람의 권리를 존중하는 태도로 글을 쓰면 되는 것이다. 특히 인터넷처럼 강한 파급력을 지닌 매체에 글을 쓸 때에는 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 항상 생각하며 신중한 태도로 글을 써야 한다. 나와 남을 모두 배려하는 책임감 있는 태도로 글을 쓴다면, ㉠올바른 글쓰기 문화를 정착시킬 수 있을 뿐만 아니라 우리 사회의 건강한 의사소통 문화도 만들어 갈 수 있을 것이다.

12 이 글을 통해 알 수 있는 내용으로 알맞지 않은 것은?(3점)

① 사실이 아닌 소문이나 추측성 기사, 이에 달리는 악성 댓글로 사회적 피해자가 발생하고 있다.

② 글을 쓸 때는 자신이 쓴 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 생각하는 신중한 태도를 지녀야 한다.

③ 자신의 연구 내용이나 실험 결과를 조작하는 것은 개인적 차원의 쓰기 윤리를 위반하는 행위이다.

④ 다른 사람에게 들은 내용이나 사실이 아닌 상상 속 이야기를 인터넷에 올리는 것은 쓰기 윤리를 위반하는 것이다.

⑤ 다른 사람의 글이나 자료를 허락 없이 베껴 쓰는 사람들이 많아지면 저작자가 창작이나 연구에 대한 의욕을 잃을 수밖에 없다.

13 이 글로 보아, <보기>에서 ‘윤서’가 글쓰기 윤리를 위반한 내용으로 알맞은 것은?(3.5점)

<보기>

윤서는 고등학교에 입학하고 나서 중학교 때와는 비교할 수 없이 할 일이 많다는 것을 느꼈다. 그러다 보니 수행 평가 과제인 진로 탐구 보고서를 기한 내에 제출할 수 없었다. 윤서는 고민하다가 정보를 찾기 위해 인터넷 검색창에 ‘진로 탐구 보고서’를 입력해 보았다. 윤서가 자판을 누르자마자 컴퓨터 화면에는 다양한 형태의 자료가 나타나기 시작했다. 윤서는 자신이 원하는 자료를 이렇게 쉽게 찾을 수 있다는 사실에 놀라며 ‘인터넷은 정보의 바다’라는 말을 실감하였다. 윤서는 이렇게 자료가 많으니 어느 하나를 베껴서 내도 알아볼 사람은 없을 것이라고 생각하며 검색한 자료 중 하나를 그대로 복사해서 제출하였다.

① 다른 사람의 자료를 그대로 베꼈다.

② 제한된 매체로만 자료를 수집하였다.

③ 다양한 관점에서 자료를 충분히 검토하지 않았다.

④ 많은 사람들에게 이미 잘 알려진 인터넷 자료를 인용하였다.

⑤ 수행 평가 주제와 관련 없는 내용으로 보고서를 작성하였다.

14 다음 중 ㉠을 실현하기 위한 내용으로 적절하지 않은 것은?(3점)

① 자료를 올바르게 해석하여 활용한다.

② 다른 사람의 글을 짜깁기하지 않는다.

③ 자신의 경험과 생각을 솔직하게 표현한다.

④ 다른 사람의 글을 자신이 직접 쉽게 풀어 쓸 때에는 출처를 밝히지 않는다.

⑤ 다른 사람을 비방하거나 다른 사람에게 상처가 되는 표현을 사용하지 않는다.

[서술형 3] ‘사회적 차원의 쓰기 윤리’가 무엇인지 두 문장으로 쓰시오.(4점)

15 대화의 원리를 바탕으로 <보기>의 대화를 분석한 내용으로 알맞은 것은?(2.5점)

<보기>

어머니: 이번 휴가에는 바다로 여행을 갔으면 하는데, 다들 어떻게 생각하니?

아들: 좋아요. 저는 동해안에 가 보고 싶어요.

딸: 저는 다음 주 토요일에 예매해 둔 음악회가 너무 기대돼요.

① ‘어머니’는 관용의 격률을 위반하여 상대에게 부담을 주고 있다.

② ‘아들’은 겸양의 격률을 지켜 대화 분위기를 부드럽게 만들고 있다.

③ ‘아들’은 말해야 하는 시점을 놓쳐 순서 교대의 원리를 지키지 못하고 있다.

④ ‘딸’은 대화의 목적에 맞지 않는 대답으로 협력의 원리를 위반하고 있다.

⑤ ‘딸’은 모호하고 중의적인 표현으로 협력의 원리를 지키지 못하고 있다.

16 <보기>에 나타난 인물들의 말하기 태도를 바르게 설명하지 못한 것은?(3점)

<보기>

현표: 야. 색연필 있으면 좀 줘 봐.

규비: 왜? 지금 우리도 써야 하는데?

현표: 잠깐만 쓰고 바로 줄 건데 뭘 그러냐? 색연필 빌려주는 게 아깝냐?

규비: 뭐라고? 막무가내로 달라고 하면 우리 모둠은 어떻게 하니?

유범: 규비야. 혹시 색연필 빌려줄 수 있어? 우리 모둠에는 가지고 있는 사람이 없어서.

규비: 나도 빌려주고 싶은데, 우리도 지금 써야 해

유범: 너희가 다 쓸 때까지 기다릴게. 너희 모둠도 필요한 게 있으면 말해. 우리가 빌려줄게.

규비: 그럼 우리도 고맙지. 얼른 쓰고 빌려줄 테니까 잠깐만 기다려 줘.

① ‘유범’은 상대방의 상황을 고려하여 말하고 있다.

② ‘유범’은 상대방에게 선택권을 주면서 완곡하게 부탁하고 있다.

③ ‘현표’는 의문문을 사용하여 상대방의 긍정적인 선택을 유도하고 있다.

④ ‘현표’는 상대방이 부담을 느낄 수 있는 상황에서 직설적이고 거칠게 말하고 있다.

⑤ ‘규비’는 같은 의도로 말하는 두 친구의 말하기 태도에 따라 다르게 반응하고 있다.

[서술형 4] 공손성의 원리 중, ‘지호’가 지키고 있는 격률이 무엇인지 쓰시오.(4점)

<조건> ‘지호’가 한 말을 근거로 하여 밝힐 것

<보기>

3. 문학으로 그리는 삶

[17~19, 서술형 5] 다음 시를 읽고, 물음에 답하시오.

흔들리는 나뭇가지에 꽃 한번 피우려고

눈은 얼마나 많은 도전을 멈추지 않았으랴

싸그락 싸그락 두드려 보았겠지

난분분 난분분 춤추었겠지

미끄러지고 미끄러지길 수백 번,

바람 한 자락 불면 휙 날아갈 사랑을 위하여

햇솜 같은 마음을 다 퍼부어 준 다음에야

마침내 피워 낸 저 황홀 보아라

봄이면 가지는 그 한 번 덴 자리에

세상에서 가장 아름다운 상처를 터뜨린다

17 이와 같은 글의 특징이 아닌 것은?(2.5점)

① 주관적인 정서를 바탕으로 한다.

② 화자를 내세워 주제를 함축적으로 드러낸다.

③ 등장인물의 심리를 말이나 행동을 통해 직접 보여 준다.

④ 비유나 상징과 같은 다양한 문학적 표현 방법이 활용된다.

⑤ 운율, 심상 등의 각 요소와 작품의 주제가 유기적으로 결합하여 독자에게 미적 감동을 전달한다.

18 이 시에 대한 설명으로 알맞은 것은?(3점)

① 역사적 사건을 소재로 하고 있다.

② 과거와 현재의 모습을 대비하고 있다.

③ 후렴구로 작품 전체에 통일감을 주고 있다.

④ 시간의 흐름에 따라 시상을 전개하고 있다.

⑤ 대상에 대한 화자의 냉소적 태도를 드러내고 있다.

[서술형 5] 이 시의 주제를 다음 <조건>에 맞게 쓰시오.(6점)

<조건>

1. ‘사랑’이라는 단어를 포함하여 쓸 것

2. 시에 나타난 ‘눈’의 태도를 포함하여 쓸 것

19 이 글을 감상한 내용으로 알맞지 않은 것은?(3점)

① 2연에서 같거나 비슷한 말을 반복하여 운율이 느껴져.

② 3연에서 비유적 표현을 통해 눈이 피워 낸 눈꽃을 예찬하고 있어.

③ 4연에서 역설적 표현으로 봄에 핀 꽃의 아름다움을 강조하고 있어.

④ ‘눈’을 의인화하여 두드리고 춤추는 주체로 표현한 점이 인상 깊었어.

⑤ 사랑하는 사람을 기다리며 느끼는 설렘을 ‘한 번 덴 자리’로 표현한 것이 감동적이었어.

[20~24, 서술형 6] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 앞부분 줄거리 | 초등학교 교사인 ‘나(오 선생)’는 셋방살이를 전전하다가 개발이 진행 중인 한 도시 주택가에 집을 장만하고 문간방에 세를 놓는다. 이 방에 ‘권 씨’가 아내와 두 아이를 데리고 이사를 온다. ‘권 씨’ 가족은 통보도 없이 이사 오기로 한 날보다 앞서 이사를 와서는 약속한 전세금마저 다 내놓지 않는다. 게다가 ‘권 씨’의 아내는 아이를 임신한 상태이다. ‘권 씨’는  ⓐ이불 보따리 하나와 취사도구뿐인 궁색한 살림살이 속에서도 여러 켤레의 ㉠구두만큼은 소중히 여기며 깨끗하게 닦아 놓는다. ‘권 씨’가 이사 온 며칠 뒤 이 순경이 ‘나’를 찾아와 ‘권 씨’가 전과자이니 그의 동태를 살펴 달라는 부탁을 한다. 그러던 어느 날 ‘나’는 학생 집에 가정 방문을 가다가 공사장에서 일하던 ‘권 씨’를 우연히 만난다. 그날 밤 술에 취해 들어온 ‘권 씨’는 집을 마련하기 위해 분양받았던 땅 문제로 정부 정책에 항의하다 소요의 주동자로 몰려 징역을 산 자신의 과거를 털어놓는다. 얼마 뒤 집에서 아이를 낳으려던 ‘권 씨’의 아내는 진통이 길어져 한밤중에 병원으로 옮겨진다.

(나) 반드시 갚는 조건임을 강조하면서 그는 마치 성경책 위에다 오른손을 얹고 말하듯이 엄숙한 표정을 했다. 하마터면 나는 잊을 뻔했다. 그가 적시에 일깨워 주었기 망정이지 안 그랬더라면 빌려주는 어려움에만 골똘한 나머지 빌려줬다 나중에 돌려받는 어려움이 더 클 거라는 사실은 생각도 못 할 뻔했다. 그렇다. 끼니조차 감당 못하는 주제에 막벌이 아니면 어쩌다 간간이 얻어걸리는 출판사 싸구려 번역 일 가지고 어느 해에 빚을 갚을 것인가? 책임이 따르는 동정은 피하는 게 상책이었다. 그리고 기왕 피할 바엔 저쪽에서 감히 두 말을 못 하도록 야멸차게 굴 필요가 있었다.

“병원 이름이 뭐죠?”

“원 산부인괍니다.”

“지금 내 형편에 현금은 어렵군요. 원장한테 바로 전화 걸어서 내가 보증을 서마고 약속할 테니까 권 선생도 다시 한번 매달려 보세요. 의사도 사람인데 설마 사람을 생으로 죽게야 하겠습니까? 달리 변통할 구멍이 없으시다면 그렇게 해 보세요.”

(다) “원장이 어리석은 사람이길 바라고 거기다 희망을 걸기엔 너무 늦었습니다. ⓑ그 사람은 나한테서 수술 비용을 받아 내기가 수월치 않다는 걸 입원시키는 그 순간에 벌써 알아차렸어요.”

얼굴에 흐르는 진땀을 훔치는 대신 그는 오른발을 들어 왼쪽 바짓가랑이 뒤에다 두어 번 문질렀다. 발을 바꾸어 같은 동작을 반복했다.

“바쁘실 텐데 실례 많았습니다.”

‘썰면’처럼 두툼한 입술이 선잠에서 깬 어린애같이 움씰거리더니 겨우 인사말이 나왔다. 무슨 말이 더 있을 듯싶었는데 그는 이내 돌아서서 휘적휘적 걷기 시작했다. 나는 내심 그의 입에서 끈끈한 가래가 묻은 소리가, 이를테면, 오 선생 너무하다든가 잘 먹고 잘 살라든가 하는 말이 날아와 내 이마에 탁 눌어붙는 순간에 대비하고 있었는지도 모른다. 그래서 그가 갑자기 돌아서면서 나를 똑바로 올려다봤을 때 그처럼 흠칫 놀랐을 것이다.

ⓒ“오 선생, 이래봬도 나 대학 나온 사람이오.”

(라) “누군 뭐 들어오고 싶어서 들어왔나? 피치 못할 사정 땜에 어쩔 수 없이…….”

나는 강도를 안심시켜 편안한 맘으로 돌아가게 만들 절호의 기회라고 판단했다.

“그 피치 못할 사정이란 게 대개 그렇습디다. 가령 식구 중에 누군가가 몹시 아프다든가 빚에 몰려서…….”

그 순간 강도의 눈이 ⓓ의심의 빛으로 가득 찼다. 분개한 나머지 이가 딱딱 마주칠 정도로 떨면서 그는 대청마루를 향해 나갔다. 내 옆을 지나쳐 갈 때 그의 몸에서는 역겨울 만큼 술 냄새가 확 풍겼다. 그가 허둥지둥 끌어안고 나가는 건 틀림없이 갈기갈기 찢어진 한 줌의 자존심일 것이었다. ⓔ애당초 의도했던 바와는 달리 내 방법이 결국 그를 편안케 하긴커녕 외려 더욱더 낭패케 만들었음을 깨닫고 나는 그의 등을 향해 말했다.

(마) 그다음 날, 그 다음다음 날도 권 씨는 귀가하지 않았다. 그가 행방불명이 된 것이 이제 분명해졌다. 그리고 본의는 그게 아니었다 해도 결과적으로 내 방법이 매우 졸렬했음도 이제 확연히 밝혀진 셈이었다. 복면 위로 드러난 두 눈을 보고 나는 그가 다름 아닌 권 씨임을 대뜸 알아차릴 수 있었다. 밝은 아침에 술이 깬 권 씨가 전처럼 나를 떳떳이 대할 수 있게 하자면 복면의 사내를 끝까지 강도로 대우하는 그 길뿐이라고 판단했었다. 그래서 아무 일도 없었던 듯이 병원에 찾아가서 죽지 않은 아내와 새로 얻은 세 번째 아이를 만날 수 있게 되기를 기대했던 것이다. 현관에서 그의 구두를 확인해 보지 않은 것이 뒤늦게 후회되었다. 문간방으로 들어가려는 그를 차갑게 일깨워 준 것이 영 마음에 걸렸다. 어떤 근거인지는 몰라도 구두의 손질의 정도에 따라 그의 운명을 예측할 수도 있지 않았을까 하는 생각이 드는 것이었다. 구두코가 유리알처럼 반짝반짝 닦여 있는 한 자존심은 그 이상으로 광발이 올려져 있었을 것이며, 그러면 나는 안심해도 좋았던 것이다.

20 이 글에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?(3점)

① 도시 주택가를 공간적 배경으로 설정하고 있다.

② 인물 간의 갈등을 바탕으로 사건이 전개되고 있다.

③ 실존하는 인물의 이야기를 있는 그대로 들려주고 있다.

④ 도시화와 산업화가 진행되던 사회 상황을 보여 주고 있다.

⑤ 사실적 문체와 예리한 문제의식으로 현실의 모순을 지적하고 있다.

21 이 글에 나타난 서술상의 특징으로 알맞은 것은?(2.5점)

① 작품 속 주인공인 ‘권 씨’가 자신의 경험을 직접 들려주고 있다.

② 등장인물인 ‘나’가 주인공인 ‘권 씨’를 관찰하여 서술하고 있다.

③ 작품 밖의 서술자가 등장인물들의 내면까지 직접 서술하고 있다.

④ 작품 밖의 서술자가 등장인물들의 말과 행동을 관찰하여 서술하고 있다.

⑤ 작품 밖의 서술자가 등장인물들의 행동을 주관적으로 평가하며 서술하고 있다.

22 이 글의 등장인물에 대한 이해로 알맞지 않은 것은?(3.5점)

① ‘나’는 ‘권 씨’가 돈을 갚지 못할 것을 파악하고 그의 부탁을 거절하는 것으로 보아 이성적이고 냉정한 면모가 있는 인물이다.

② ‘나’는 ‘권 씨’의 부탁을 야멸차게 거절하는 것으로 보아 이웃에 대한 연민을 느끼지 못하는 인물이다.

③ ‘권 씨’는 몰락한 소시민이지만, 지식인의 자존심을 지키려는 인물이다.

④ ‘권 씨’는 아내를 살리기 위해 강도로 위장해 ‘나’의 집에 침입하는 절박한 처지의 인물이다.

⑤ 원 산부인과의 ‘원장’은 환자의 목숨보다 돈을 중요시하는 이해타산적인 인물이다.

[서술형 6] 이 글에서 ㉠이 상징하는 바가 무엇인지 쓰시오.(5점)

23 ⓐ~ⓔ에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?(2.5점)

① ⓐ: ‘권 씨’의 가난한 형편을 보여 주는 역할을 한다.

② ⓑ: ‘권 씨’와 ‘원장’의 갈등이 있었음을 짐작할 수 있게 해 준다.

③ ⓒ: 배운 사람으로서의 자존심을 지키려는 ‘권 씨’의 심리를 보여 준다.

④ ⓓ: 강도는 피치 못할 사정을 이해한다는 ‘나’의 진심을 믿지 못하고, ‘나’가 자신을 우롱한다고 여기고 있음을 보여 준다.

⑤ ⓔ: 강도로 들어온 ‘권 씨’를 안심시켜 편안한 마음으로 돌아가게 만들고자 했음을 의미한다.

24 <보기>는 작가와 가상 기자 회견을 진행한 내용이다. 빈칸에 들어갈 말로 알맞은 것은?(3점)

<보기>

기자 1: 이 이야기를 통해 독자들에게 어떤 내용을 전달하고 싶었습니까?

작가: 저는 이 작품에서 ‘권 씨’와 ‘나’라는 인물을 내세워                                  을/를 사실적으로 보여 주고 싶었습니다.

① 가난이 사람의 행동에 미치는 영향

② 사회 변화에 순응해야 바르게 살 수 있음

③ 절박한 처지에서는 누구나 범죄를 저지를 수 있음

④ 도시화와 산업화 과정에서 소외된 소시민의 힘겨운 삶

⑤ 사회적 모순을 비판하기 위해서는 희생을 감수해야 함

1학기 중간고사 - 1회     정답

❚객관식 정답

문항	정답	배점
1	③	2.5
2	①	3
3	④	3.5
4	④	3
5	⑤	3
6	①	2.5
7	②	2.5
8	④	3
9	③	3
10	⑤	2.5
11	⑤	3.5
12	④	3
13	①	3.5
14	④	3
15	④	2.5
16	③	3
17	③	2.5
18	④	3
19	⑤	3
20	③	3
21	②	2.5
22	②	3.5
23	④	2.5
24	④	3
합계		70

❚서술형 정답

문항	정답	배점
[서술형 1]	그 사나이가 미워 보였던 까닭은 일제 강점기에 적극적으로 저항하지 못하는 자기 자신에게 부끄러운 감정이 들었기 때문이다.	6
[서술형 2]	정보를 가치 있게 만들려면 수많은 정보 가운데 의미 있는 것을 골라내는 눈, 무관해 보이는 정보를 엮어서 유관한 그 무엇으로 만들어 내는 능력, 정보를 바탕으로 가치 있는 지식을 창조하는 능력이 필요하다.	5
[서술형 3]	다른 사람이 창작한 글이나 연구 자료를 허락 없이 베껴 쓰지 않아야 한다. 저자의 허락을 받아 자료를 사용할 경우에도 출처를 밝혀야 한다.	4
[서술형 4]	‘지호’는 ‘찬우’의 의견을 물어보며 선택권을 부여하고, 강당 정리를 하겠다며 ‘찬우’의 부담을 최소화하고 있으므로 요령의 격률을 지켜 말하고 있다.	4
[서술형 5]	인내와 헌신으로 피워 낸 아름다운 사랑의 결실	6
[서술형 6]	‘권 씨’의 지식인으로서의 자존심	5
합계		30

❚해설

01. 이 글은 현대 시로, 현대 시는 함축적이고 운율이 있는 언어로 정서를 표현하는 갈래이다. ①은 정형시의 특징에 해당한다.

02. 화자는 우물에 비친 자신의 모습을 ‘그 사나이’로 부르고 있는데, 3연에서는 ‘미움’을 느끼고 돌아가고 있으며 4연에서는 그 사나이가 ‘가엾어져’ 우물로 돌아가고 있다. 5연에서는 다시 ‘미움’을 느껴 우물을 떠나지만 돌아가며 생각하는 중에 ‘그리움’을 느끼고 있다.

03. ④는 작가와 관련하여 작품을 감상하고 있고(표현론적 관점), 나머지는 모두 작품의 내용이나 구성 요소를 이해하는 절대론적 관점에서 작품을 감상하고 있다.

[서술형 1] ‘그 사나이’는 우물에 비친 자신이므로 ㉠은 자기 자신에 대한 감정이라 할 수 있다. 창작 시기를 고려할 때 이러한 미움은 적극적으로 일제에 맞서지 못하는 자신에 대한 부끄러움 때문에 생긴 감정이라고 이해할 수 있다.

[유사 정답] ‘일제 강점기’, ‘적극적으로 일제에 저항하지 못함’, ‘자신에 대한 부끄러움’의 세 가지 내용이 모두 포함되어 있으면 정답

[부분 점수] ‘일제 강점기’와 ‘스스로에 대한 부끄러움’의 내용이 포함되어 있으면 3점

04. ⓓ는 우물에 비친 화자 자신을 의미하며, 그리움을 느끼는 대상이지만 그 성격은 ⓒ와 크게 차이가 없다.

05. 글쓴이는 어린 시절 경험했던 일을 바탕으로 내용을 전개하고 있으나, 시간의 흐름에 따라 어떤 대상이 어떻게 변했는지를 보여 주고 있지는 않다.

06. 글쓴이는 자신의 과거 경험과 청소년들에게 독서가 필요한 이유, 인터넷 시대에 독서가 필요한 이유를 제시함으로써 독서가 평생 해야 하는 가치 있는 일임을 밝히고 있다.

[서술형 2]  글쓴이는 ㉠과 같은 질문에 스스로 답하면서, 많은 정보 중 의미 있는 것을 고르는 능력, 무관해 보이는 정보를 엮어 유관한 무엇으로 만드는 능력, 정보를 바탕으로 지식을 창조하는 능력이 있어야 정보를 가치 있게 만들 수 있음을 밝히고 있다.

[유사 정답] 세 가지 능력의 의미가 모두 통하면 정답

[부분 점수] 세 가지 능력 중 두 가지만 쓰면 3점

07. ⓑ의 ‘충족하다’는 ‘일정한 분량을 채워 모자람이 없게 하다.’라는 의미로 쓰인 동사로, 목적어를 필요로 한다. ②의 문장에는 목적어가 없으므로 ‘충족했다’가 아니라 ‘충분하다’라는 형용사가 더 어울린다.

08. 모둠 구성원과 함께 읽을 책을 결정할 때에는 모둠 구성원 모두의 관심사를 다룬 책인가, 주어진 시간 내에 읽기에 적절한 분량인가, 읽는 이(고등학생)의 수준에 맞는 내용을 담고 있는가 등과 같은 기준을 고려해야 한다. 생소한 전문 용어가 많이 쓰인 책보다는 모둠 구성원의 수준(독해력, 관련 배경 지식 등)을 고려하여 책을 선정하는 것이 좋다.

09. (가)에서 통계 자료를 활용한 부분은 찾을 수 없다. 이 광고는 스마트폰으로 인해 잃어버린 것을 긍정적인 장면과 대조하여 보여 주고, 비유적인 표현 등을 사용하고 있다. 이를 통해 지나친 스마트폰 사용을 자제하고 주변 사람들과 소통하며 살아갈 것을 권하고 있다.

10. 인쇄 매체는 시각적 정보가 가장 중요하다. 그중 문자로 된 메시지보다 사진이나 그림 등의 시각적 이미지가 내용 전달에 더 효과적이다. 하지만 (가)의 경우 영상 광고로 시각적 이미지와 청각적 이미지 등을 다양하게 활용할 수 있고, 자막에 빈칸을 넣어 독자의 궁금증을 유발하는 등 문자로 된 메시지도 중요한 역할을 한다. 따라서 ⑤는 (가)와 (나)의 적절성을 평가하는 항목으로 알맞지 않다.

11. <보기>의 인터넷 기사에서는 ‘충격’이라는 강렬한 단어를 표제에 사용하여 인터넷 사용자들이 호기심을 느끼고 조회하도록 유도하고 있다. 기사의 제목만 본 사람들은 음식점 주방의 문제점이 나올 것으로 예상하지만, 실제 기사의 내용은 청결을 중요하게 생각하는 외식 사업가의 인터뷰 내용이 담겨 있다. 이러한 기사는 기사의 내용보다는 자극적인 제목으로 사람들의 관심을 모으는 데에만 집중함으로써 올바른 정보 전달을 방해한다.

12. 이 글에서 문제 삼고 있는 것은 다른 사람에게 들은 내용이나 상상한 이야기를 ‘마치 직접 겪은 일처럼’ 표현하는 행위이다. 다른 사람에게 들은 내용이나 상상한 이야기를 인터넷에 올리는 모든 행위가 쓰기 윤리를 위반했다고 볼 수는 없다.

13. ‘윤서’는 시간이 부족하다는 이유로, 인터넷에서 검색한 자료를 그대로 복사하여 수행 평가 과제로 제출하였다. 시간이 부족하다는 이유로 남의 자료를 베낀 것을 정당화할 수는 없으므로, 이러한 ‘윤서’의 행위는 글쓰기 윤리를 위반한 것으로 볼 수 있다.

14. 다른 사람의 자료나 말을 사용할 때는 그 출처를 밝혀야 한다. 원문을 자신이 쉽게 풀어 쓸 때에도 출처를 밝혀야 한다.

[서술형 3]  (다)에서 사회적 차원의 쓰기 윤리가 무엇인지 설명하고 있다.

[부분 점수] ‘두 문장’으로 쓰지 않았지만 내용이 동일하거나, 두 가지 내용 중 한 가지를 바르게 썼다면 2점

15. ‘딸’은 바다로 여행을 갔으면 좋겠다는 ‘어머니’의 말과는 전혀 관계가 없는 음악회 이야기를 하고 있다. 이는 대화 참여자가 대화의 목적에 최대한 기여할 수 있도록 서로 협력해야 한다는 ‘협력의 원리’에 어긋난다.

16. <보기>에서 ‘현표’는 의문문을 사용하고는 있지만, 이는 ‘규비’를 비난하려는 의도가 담긴 것으로 상대방의 긍정적인 선택을 유도하는 것과는 관계가 없다.

[서술형 4]  대화를 원활하게 이어 가기 위해 대화 참여자가 지켜야 할 대화의 원리가 있다. 대화의 원리에는 다섯 가지 원칙(요령의 격률, 관용의 격률, 찬동의 격률, 겸양의 격률, 동의의 격률)이 있는데, 이 중 ‘지호’는 상대에게 부담이 되는 표현은 최소화하고, 이익이 되는 표현은 최대화하는 ‘요령의 격률’을 지켜 말하고 있다.

[부분 점수] 근거 없이 ‘요령의 격률’만 밝혔다면 2점

17. 등장인물의 심리를 말이나 행동을 통해 직접 보여 주는 것은 극 갈래의 특징이다.

18. 1, 2연에서는 나뭇가지에 눈꽃을 피우려는 눈의 도전과 시련을, 3연에서는 마침내 핀 눈꽃에 대한 예찬을, 4연에서는 봄이 되어 나뭇가지에 핀 꽃에 대한 예찬을 담고 있다. 따라서 시간의 흐름에 따라 시상을 전개하고 있음을 알 수 있다.

[서술형 5]  이 시는 눈꽃(첫사랑)을 피우기 위한 눈의 인내와 헌신, 눈꽃이 피었던 자리에 피어나는 봄꽃(성숙한 사랑)을 노래하고 있다. 그런데 이러한 자연 현상은 ‘사랑’을 빗댄 표현이므로 이 시는 ‘인내와 헌신으로 피워 낸 아름다운 사랑의 결실’이 주제라고 할 수 있다.

[유사 정답] ‘인내와 헌신’, ‘사랑의 결실’(또는 ‘사랑의 아름다움’)이라는 의미가 포함되면 정답

[부분 점수] 위의 두 요소 중 한 가지만 바르게 쓰면 3점

19. 4연에서 눈꽃이 녹은 ‘한 번 덴 자리’에 피어난 봄꽃의 모습은 첫사랑의 아픔 뒤에 찾아오는 성숙한 사랑의 가치를 표현하는 것이다. 따라서 ‘한 번 덴 자리’는 ‘첫사랑의 아픔’을 의미한다.

20. 이 글은 소설 갈래에 해당한다. 소설은 현실에 있음직한 일을 작가가 상상하여 꾸며 낸 이야기를 다루는 갈래이다.

21. 이 글은  ‘나’의 시점에서 주인공인 ‘권 씨’의 이야기를 전달하는 1인칭 관찰자 시점의 소설이다.

22. ‘나’가 ‘권 씨’의 부탁을 야멸차게 거절한 것은 ‘책임이 따르는 동정은 피하는 게 상책’이라 생각했기 때문이다. 이를 통해  ‘권 씨’를 동정하고 있지만 책임을 지고 싶지 않은 ‘나’의 심리를 짐작해 볼 수 있다.

[서술형 6]  이 글에서 ‘권 씨’는 가난한 형편이지만 ‘구두’만큼은 소중히 여겨 깨끗이 닦아 놓고 있으며, (다)에서 부탁을 거절당하자 발을 들어 바짓가랑이 뒤에다 문지르며 구두를 닦고 있다. 또 (마)에서 ‘나’는 구두코의 깨끗함이 ‘권 씨’의 자존심을 보여 줌을 서술하고 있다.

[유사 정답] ‘권 씨’, ‘지식인(배운 사람)’, ‘자존심’ 이 세 가지의 의미가 모두 통하면 정답

[부분 점수] ‘권 씨의 자존심’만을 쓰면 3점

23. ⓓ의 ‘의심’은 ‘나’가 강도(자신)의 정체가 ‘권 씨’임을 알아챘을 것이라는 생각이다. ‘나’의 진심을 믿지 못하는 것과는 거리가 멀다.

24. 이 글은 1970년대 도시화와 산업화가 진행되던 도시 주택가를 배경으로, 지식인이었으나 사회 변화의 과정 속에서 하층민이 되어 힘겹게 살아가는 ‘권 씨’의 삶을 보여 주고 있다.